除了学习之外，妈妈还给甜甜报了两个特长班，一个是舞蹈班，一个是绘画班。结果周末变成了甜甜最忙碌的日子。当其他同学都盼望着周末的到来的时候，唯独甜甜害怕过周末。结果一段时间下来，甜甜的作文水平不仅没有提高，另外两项特长也没有学好。
周末本来应该是孩子放松的时间，可是妈妈又带甜甜补习作文，又带她学习绘画和舞蹈，这样高负荷的学习任务对幼小的她来说变成了一种负担，结果导致她哪一样也没有学好。
可见，孩子的这种学习方法不仅达不到我们预期的目标，还会导致他本人的大脑和心理都处于一种高负荷的状态之中。为什么会出现这种结果呢？其原因就在于我们违背了孩子大脑记忆的原则。
1887年，心理学家雅各布斯做了一个实验，对于一行无序的数字，很多人能记住的数字约为7个。随后一些心理学家用字母、音节、字词等进行类似的实验，结果发现人们能够记住的大约也是7个。直到1956年，美国心理学家米勒教授发表了一篇重要的论文《神奇的数字7±2：我们加工信息能力的某些限制》，他明确地提出了人的短时记忆的容量为7±2，也就是一般在5—9之间波动，这就是所谓的“7±2”法则。