(四)女性教育和少数民族教育
在20世纪90年代，我国女性教育和少数民族教育在整体上有很大进步。与1990年相比，1998年男童与女童在入学率上的差距由1.28个百分点降至0.14个百分点；少数民族聚居区与全国平均水平的差距由3.7个百分点降至0.7个百分点。①
女性教育的问题集中在贫困边远地区的农村，主要表现为女童教育不足。1995年的一份调查数据显示，全国200万未入学学龄儿童中2/3是女童，近300万失学辍学儿童中2/3是女童，绝大多数都生活在贫困地区。②1997年，我国仍有1.45亿成人文盲，其中青壮年文盲为3775万人，70%为女性。③在城市和高层次的教育中，性别差别主要表现为女大学生、女研究生在择业过程中受到歧视和不公正待遇，涉及用人制度和传统观念的改变，逐渐成为社会关注的问题。
在20世纪90年代，全国55个少数民族人口占总人口的8%左右。比较而言，少数民族学生在各类学校在校生中的比例不低，但发展极不平衡，尚未普及初等教育的主要是西部贫困的少数民族自治县。
